Я мама ребенка с ограниченными возможностями здоровья. В 2015 году попала в организацию, где родителям оказывали психологическую помощь. Вместе с такими же мамами, как и я, открыли театр-студию, ставили спектакли. Потом начали расширяться: устраивали мастер-классы по рукоделию для детей и их родителей. Так и появилась Студия Инклюзивного Творчества.

Нам важно было привлечь к совместной работе не только людей с особыми потребностями, но и здоровых людей, чтобы объяснить: люди с ограниченными возможностями здоровья такие же, как и все, и их не нужно бояться.

Первое время мне не было сложно заниматься с такими детьми, потому что я мама ребенка с похожим диагнозом. Я знала, что они не могут пользоваться ножницами, вырезать что-то из бумаги. Нужно было упростить задание до детсадовского уровня. Сначала мы учились держать кисточку.

Со временем стала давать задания посложнее. Например, перед Чемпионатом Мира по футболу-2018 вместе шили текстильные куклы футболистов. Один человек выкраивал, второй – детским швом сшивал одежду, третий – приклеивал волосы. В конце я исправляла ошибки, дорисовывала лица, и куклы были готовы к продаже. Человек с ограниченными возможностями здоровья в такие моменты чувствует себя нужным обществу.

Не все способны выдержать занятия в нашей мастерской. Работа с детьми с особыми потребностями нуждается в усидчивости. Например, у нас есть мальчик с расстройствами психики. Он постоянно говорит. И окружающим необходимо уметь абстрагироваться от шума и контролировать эмоции. Дети с такими заболеваниями могут поздороваться десять раз и забыть, а ты должен отвечать ему и не показывать раздражения.

Многие из таких ребят не разбираются в цветах и путаются в пространстве. Если я им скажу: «Нарисуйте что-нибудь», они ничего не сделают. Им необходимо дать конкретные задания: «Расположите дерево на правой половине листа, а дом – на левой». Тогда у них получаются чудесные картины.

Мы призываем родителей не прятать детей с ограниченными возможностями здоровья дома, помогать им социализироваться. Но чаще к нам в студию приходят закомплексованные ребята. Мама одной девочки перепробовала все направления в творчестве, но не смогла избавить дочь от боязни перед людьми. Ребенок просто не мог работать, когда на него смотрят. К таким детям мы стараемся найти особый подход: просим помочь соседу, который не справляется с заданием. Тогда он раскрепощается и становится более уверенным.

Иногда мешают раскрываться детям сами родители. Один раз мы рисовали парашютиста. Мальчик прекрасно изобразил человечка, но у него были разные ноги. Тогда мама начала «помогать» сыну: «Смотри, у всех нормальные рисунки, а у тебя - нет. Сделай ровные ноги». Я заступилась за ребенка и сказала, что он так видит. По-своему. Женщина начала настаивать, и ее пришлось отстранить от занятия. Я так и не смогла доказать, что мне важно понять, как дети видят мир, а не как мы им его навязываем.

На самом деле, мир у таких людей особенный. Обычные дети редко благодарят за проведенный урок, просто убегают. Дети с особыми потребностями подойдут, обнимут, поделятся эмоциями и порадуются новым достижениям. В такие моменты я понимаю, что все делаю правильно.

Недавно я попала в больницу и за мной ухаживала моя знакомая на коляске. Привозила мне еду и лекарства. Медперсонал был в шоке: как это она за мной ухаживает? Даже мой ребенок помогает соседским бабушкам дотащить продукты до подъезда. В жизни так бывает, когда мы меняемся ролями – здоровый становится беспомощным, а помогает ему человек с ограниченными возможностями здоровья.